Quel plan pour qui ?

Vous avez un ou plusieurs élèves à besoins spécifiques dans votre classe. Chaque besoin correspond à un plan d’accompagnement spécifique : PAI, PPS, PAP ou PPRE. Le document ci-dessous vous permettra de bien différencier chaque plan → Lire l’article

Scolariser les enfants présentant des troubles des apprentissages (TSA)

Une ressource d’accompagnement éducatif publiée par éduscol. → Télécharger le document au format PDF Troubles des apprentissages 1. Définition Les troubles des apprentissages correspondent à une atteinte durable et persistante affectant une ou plusieurs fonctions cognitives. → Lire l’article

Scolariser les enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED) et des troubles du spectre autistique

Une ressource d’accompagnement éducatif publiée par éduscol. → Télécharger le document au format PDF Troubles envahissants et troubles du spectre autistique 1. Définition Les troubles envahissants du développement et les troubles du spectre de l’autisme recouvrent → Lire l’article

Scolariser les enfants présentant des troubles des conduites et des comportements (TCC)

Une ressource d’accompagnement éducatif publiée par éduscol. → Télécharger le document au format PDF Troubles des conduites et des comportements 1. Définition La classification française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent (CFTMEA R2000) décrit → Lire l’article

Les enfants autistes – Une émission de Capcanal

Si l’on entend parfois parler d’autisme, cette affection, qui associe des troubles de la communication, du langage et du comportement, demeure pourtant méconnue et pose beaucoup de questions. Pourtant, de la précocité du dépistage dépend l’efficacité → Lire l’article

Procédures pour l’établissement d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) à destination des élèves en situation de handicap

Ce contenu est réservé aux enseignants de la circonscription de Tournus. Vous devez vous identifier pour le consulter.

Des élèves en situation de handicap mieux accompagnés

Éduscol met en ligne des modules de formation et d’accompagnement pour les enseignants de classes ordinaires qui scolarisent des élèves en situation de handicap. Ces modules apportent des éléments pour faciliter la compréhension des caractéristiques du → Lire l’article

Déposer une demande et exprimer le projet de vie

Étape 1 : La demande Celle-ci relève de la décision de la famille. Le projet de vie est élaboré et exprimé par la famille et l’enfant avec si besoin l’aide de la MDPH. Étape 2 : → Lire l’article

Les principaux sigles

AEEH : Allocation d’éducation pour enfant handicapé ASH : adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés AVS-I : Auxiliaire de vie scolaire individuel AVS-Co : Auxiliaire de vie scolaire collectif (accompagnement d’un dispositif : CLIS → Lire l’article

L’équipe de suivi de la scolarisation (E.S.S.)

Composition L’ensemble des personnes qui mettent en œuvre le projet personnalisé de scolarisation. Y participent : l’élève et/ou ses parents, ou représentant légal ; les enseignants qui ont en charge l’élève ; l’enseignant référent ; des → Lire l’article