-
Activités à encadrement renforcé
- Activités d’orientation (recommandations)
- Activités nautiques
- Baignade hors piscine
- Cyclisme sur route
- Equitation
- Escalade
- Natation
- Parcours acrobatique en hauteur- Recommandations
- Plongée subaquatique
- Randonnée en raquettes
- Randonnée pédestre
- Randonnée pédestre avec ânes Recommandations
- Ski alpin
- Ski de fond
- Spéléologie
-
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
-
Canoë-Kayak et environnement
- Antiséches environnement - Faune des bords de l’eau
- Antiséches environnement - Flore des bords de l’eau
- Antiséches environnement - Le cycle de l’eau
- Antiséches environnement - Les usages de l’eau
- Antiséches environnement- L’eau et l’homme dans l’histoire
- Antiséches sécurité - Communiquer sur l’eau
- Antiséches sécurité - Naviguer en groupe
- Antiséches sécurité - Organisation sécuritaire lors d’une descente
- Antiséches sécurité - Placement sécuritaire
- Fiche bénévoles type 2
- Fiches des situations
- Présentation et progression proposée
- Règles activités nautiques
- Test nautique
- Orientation - Cycle 2
- Orientation - Cycle 3
- Orientation - Maternelle
-
Vélo
- Apprentissages
- Connaissances
- Fiche guide de l’enseignant
- Liens avec les autres disciplines
- Module complet vélo - ZIP
- Rencontre inter écoles
- S.A La file indienne / L’espace mobile
- S.A. Entrer dans l’activité
- S.A. La panne
- S.A. Le bon braquet
- S.A. Le bon équilibre
- S.A. Le code de la route
- S.A. Le Gymkhana
- Situation repère
-
Canoë-Kayak et environnement
- Apprendre à porter secours-APS-
-
Attestation de Première Education à la Route -APER-
-
Livret
- Cyclisme en temps scolaire
- L’enfant "rouleur" cycle 1
- L’enfant "rouleur" cycle 2
- L’enfant "rouleur" cycle 3
- L’enfant passager cycle 1
- L’enfant passager cycle 2
- L’enfant passager cycle 3
- L’enfant piéton cycle 1
- L’enfant piéton cycle 2
- L’enfant piéton cycle 3
- Livret- La sécurité routière à l’école primaire-
- Textes
-
Livret
-
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique
-
DANSE - C2
- Fiche guide de l’enseignant
- S.A. Développer l’imaginaire : L’avion
- S.A. Développer la motricité expressive : La statue
- S.A. Développer les conduites de communication : Vide et plein
- S.A. Entrer dans l’activité : Les verbes d’action
- S.A. L’espace
- S.A. le sculpteur
- S.A. Les ballons
- S.A. Les pays
- S.A. Les peintres
- S.A. Les rituels
- S.A. Les yeux
-
DANSE - C3
- Fiche guide de l’enseignant
- Rencontre inter écoles
- S.A Développer l’imaginaire : Les foulards
- S.A Développer la motricité expressive : La toile d’araignée
- S.A. Développer les conduites de communication : Carrés et lignes
- S.A. Entrer dans l’activité : Les appuis
- S.A. Le peintre
- S.A. Le sculpteur
- S.A. Les aimants
- S.A. Les ballons
- S.A. Les contacts
- S.A. Les deux camps
- S.A. Les pays
- S.A. Les rituels
- S.A. Wide side story
-
Danse - Maternelle
- Fiche guide de l’enseignant
- Principes de mise en oeuvre de l’EPS en maternelle
- S.A. Développer l’imaginaire : Comme le sac
- S.A. Développer la motricité expressive : Le miroir
- S.A. Développer les conduites de communication : Les suiveurs
- S.A. Entrer dans l’activité : Les cloches
- S.A. Espace
- S.A. Les pays
- S.A. Les peintres
- S.A. Les rituels
- GYMNASTIQUE CYCLE 1
- GYMNASTIQUE CYCLE 2
-
JEU EXPRESSIF EN MATERNELLE
- .A. Vers la création d’une histoire scénarisée
- Apprentissages
- Conduite du module
- Descriptif du module
- Fiche guide de l’enseignant
- Liens avec les autres disciplines
- Module complet -ZIP
- Principes de mise en oeuvre de l’EPS en maternelle
- S.A. De la famille au territoire
- S.A. Du matériau au personnage
- S.A. Du personnage à la famille
-
DANSE - C2
-
Coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement
- Activités de raquette - C2
-
Escrime artistique - C 3
- Apprentissages
- Dossier escrime format ZIP
- Fiche guide de l’enseignant
- S.A. 1 Entrer dans l’activité
- S.A. 10 le spectacle
- S.A. 11 le salut
- S.A. 12 le chateau
- S.A. 2 L’attaque à la tête
- S.A. 3 L’attaque au ventre
- S.A. 4 l’attaque au flanc
- S.A. 5 Les esquives
- S.A. 6 les battements
- S.A. 7 les coupés
- S.A. 8 la chorégraphie
- S.A. 9 la touche finale
-
Football -C3
- Apprentissages
- Fiche élève
- Fiche guide de l’enseignant
- Les règles d’or
- Liens avec les autres disciplines
- Livret de l’élève
- Module complet -ZIP
- Rencontre inter écoles
- S.A. J’attaque ou je défends ?
- S.A. Je dribble, je passe ou je tire ?
- S.A. Jouer avec et sans ballon
- S.A. L’arbitrage
- S.A. Le double score
- S.A. Les ateliers
- S.A. Les équipes
- Situation repère
-
Jeux d’opposition - C1
- Apprentissages
- Fiche guide de l’enseignant
- Liens avec les autres disciplines
- Module complet -ZIP
- S.A. GS n° 1 : La jambe de bois
- S.A. GS n° 2 : Décrocher la moule
- S.A. GS n° 3 : Le cheval et son cavalier
- S.A. GS n° 4 : L’épervier immobilisé
- S.A. MS n° 1 : Combats de coqs
- S.A. MS n° 2 : Les tortues
- S.A. MS n° 3 : Les déménageurs
- S.A. MS n° 4 : Défendre le trésor
- S.A. PS n° 1 : La couronne infernale
- S.A. PS n° 2 : Sortir les ours
- S.A. PS n° 3 : Les écureuils et la noisette
- S.A. PS n° 4 : Arrêter les fourmis
- Situation repère
- Jeux traditionnels au C2
-
Jeux traditionnels- Maternelle
- Apprentissages
- Fiche guide de l’enseignant
- Jeu de référence
- Liens avec les autres disciplines
- Module complet - ZIP
- Principes de mise en oeuvre de l’EPS en maternelle
- S.A. Les bons petits chiens
- S.A. Les écureuils en cage
- S.A. Les lapins et les feuilles de choux
- S.A. Les petits taquins
- S.A. Quand le chat dort
- Organigramme des jeux traditionnels
- EPS et Anglais
-
Réaliser une performance mesurée
- Course Longue - C1
-
Course Longue - C2
- Fiche guide de l’enseignant
- Livret de l’élève
- Module complet -ZIP
- S.A. Construire une performance : Le record par équipe
- S.A. Courir en aisance respiratoire : Les foulards
- S.A. Courir longtemps : Le tour du monde
- S.A. Courir régulièrement : L’horloge
- S.A. Différents types de course : 1 contre 4
- S.A. Entrer dans l’activité : Le magasin
-
Course Longue - C3
- Fiche guide de l’enseignant
- Module complet -ZIP
- Rencontres inter écoles en Saône et Loire
- S.A. Abandonner progressivement les repères externes
- S.A. Améliorer l’intensité de course : L’allure optimale
- S.A. Améliorer la durée de course : Le métronome
- S.A. Entrer dans l’activité
- S.A. Maîtriser les différents paramètres : Formuler un contrat
- S.A. Vérifier les effets des différents types de course
-
Golf
- Apprentissages
- Connaissances
- Fiche Excel de suivi des résultats
- Fiche guide de l’enseignant
- Grille de lecture de l’activité
- Liens avec les autres disciplines
- Livret de l’élève
- Module complet -ZIP
- Rencontre inter écoles
- S.A. Atelier maîtrise de l’approche (petit coup) : La rivière
- S.A. Atelier maîtrise de l’approche (petit coup) : Le piège
- S.A. Atelier maîtrise de la progression (grand coup) : Les cibles
- S.A. Atelier maîtrise du coup au but (putting) : L’éventail
- S.A. Atelier maîtrise du coup au but (putting) : La marelle
- S.A. Déroulement du jeu et premières règles : A toi, à moi
- S.A. Jouer chaque coup en fonction de la cible : Les trous
- S.A. Maîtriser et reconnaître chaque type de coup : Les ateliers
- S.A. Situation d’entrée globale
- Situation repère
- Sport boules
-
Bénévoles E.P.S.
- Agrément de bénévoles - Note de service 2007
- Agrément des bénévoles de type 2
- Equitation - Contenus T2
- Equitation - Fiche T2
- Escalade - Contenus T2
- Escalade - Fiche T2
- Kayak - Contenus T2
- Kayak - Fiche T2
- Natation - Contenus T2
- Natation - Fiche T2
- Tir à l’arc - Contenus T2
- Tir à l’arc - Fiche T2
- Vélo - Contenus T2
- Vélo -Fiche T2
- Fiches à télécharger
- Note de service Intervenants extérieurs 13/11/09
- Réglementation
- Règlementation
- Répertoire des hébergements 71 au 10-03-2011
- Sorties avec nuitées : Imprimé Saône & Loire
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